lunes, 4 de junio de 2012

Seminario: La participación plebeya durante las guerras de independencia en América Latina

lunes, 4 de junio de 2012 0

Seminario:

La participación plebeya durante las guerras de independencia en América Latina

A cargo del historiador Daniel MORÁN


Martes 3, miércoles 4, jueves 5 y viernes 6 de julio del 2012, de 6:00 a 8:00pm en la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.

Organiza: AHIRSA y Egresados de la UNSA.  
Informes con Enrique Ramírez al correo: qike26@hotmail.com
También en facebook:

Fundamentación

Este seminario pretende advertir las particularidades de la experiencia revolucionaria en América Latina enfocándose principalmente en el análisis de la cultura política y la participación de los sectores populares en el Perú, el Río de la Plata, el Alto Perú y Chile, y además algunas investigaciones de México, Nueva Granada y Venezuela. El estudio de una actualizada historiografía y, fundamentalmente, de una diversidad de fuentes: periódicos, sermones, pasquines, cartas pastorales, correspondencia, causas criminales, relaciones de viajeros, diarios, impresos y manuscritos, nos sitúan en el contexto de las guerras de independencia, en los determinados intereses de los actores sociales que participan en ella y en la configuración política de los estados de América en el tránsito del Antiguo Régimen a la Modernidad.
            Por ello, en este seminario buscamos: 1) discutir el estado actual de la historiografía de la revolución destacando la intervención política de los sectores subalternos; 2) evaluar las nuevas perspectivas de análisis en el caso peruano a partir de estudios concretos y con su respectivo sustento documental; y, 3) en esa misma tendencia, relacionar los aportes recientes de la intervención plebeya en las diversas regiones de América Latina

Temario:

Sesión nº 1: El mundo de la historiografía  en el proceso de independencia.

Sesión nº 2: Perú, nuevas interrogantes y perspectivas.

Sesión nº 3: La experiencia de México, el Río de la Plata, Nueva Granada, Venezuela y Chile.

Sesión nº 4: Un estudio de caso: Arequipa en los tiempos de la independencia.

El expositor:

Daniel MORÁN (Lima, 1979). Candidato a doctor en Historia en la Universidad de Buenos Aires y becario doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET, Argentina); Magister en Historia en el Instituto de Altos Estudios Sociales de la Universidad Nacional de General San Martín (Buenos Aires), con una tesis titulada: Prensa y percepciones de la revolución en el proceso de la independencia: La experiencia de Lima y el Río de la Plata, 1810-1816 (2012); y, Licenciado en Historia por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima) con la tesis: Reformistas, fidelistas y contrarrevolucionarios. Prensa, poder y discurso político en Lima durante las Cortes de Cádiz, 1810-1814 (2008). Es autor de los libros: Plebe, sociabilidad y revolución. El Perú y el Río de la Plata en el contexto de las guerras de independencia (2012), La educación popular en los tiempos de la independencia (2011), Lima a través de la prensa (2008), Sociedad colonial y vida cotidiana en Lima a través de las páginas de El Investigador del Perú, 1813-1814 (2007), y de diversos artículos sobre los procesos de independencia en América Latina publicados en revistas especializadas de Perú, Argentina, Colombia, España, Francia, México y Brasil. Ha sido becario Roberto Carri (2009-2010) para estudios de posgrado en Argentina, docente en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2008), y es actualmente director de la Revista Illapa y de la Colección Historia de la Prensa Peruana.

Costos:

Estudiantes: 20 soles
Egresados: 30 soles
Profesionales: 50 soles
Público en general: 50 soles

Todos los precios de inscripción tendrán el descuento del 50% hasta el viernes 22 de junio.

Se sortearán libros entre los primeros 50 inscritos.

domingo, 13 de mayo de 2012

HISTORIA CRÍTICA 41: BICENTENARIO

domingo, 13 de mayo de 2012 0
Revista HISTORIA CRÍTICA No 41- Bicentenario / Mayo - Agosto de 2010

Carta a los lectores

Revista Historia Critica No 41
Carta a los lectores
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RESUMEN


En memoria de Ignacio “Nacho” Abello

Luz Adriana Maya Restrepo
En Memoria
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RESUMEN


Presentación del Dossier sobre el Bicentenario

Jairo Gutiérrez Ramos
Dossier
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RESUMEN


Las independencias comparadas: las Américas del Norte y del Sur

David Bushnell
Dossier
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RESUMEN
RESUMEN
A fines del siglo XVM y comienzos del XIX la mayor parte de las Américas se independizó de las potencias europeas. Existían siempre motivos de descontento, pero en cada caso sucesos acaecidos en Europa contribuyeron al estallido revolucionario. La transformación política y social que produjo el movimiento en Angloamérica fue de una relativa moderación, mientras que el haitiano fue producto de un cambio profundo tanto político como social. En las colonias españolas, escenario de la lucha militar más larga y en menor grado en el Brasil, el cambio de sistema político fue más abrupto que en el caso de la América inglesa, mientras el alcance social resultó desigual pero no despreciable.


El derrumbe de la primera república en la Nueva Granada entre 1810 y 1816

Ana Catalina Reyes Cárdenas
Dossier
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RESUMEN
RESUMEN
Este artículo describe los múltiples esfuerzos realizados por las élites criollas para organizar un nuevo orden político en la Nueva Granada entre 1810 y 1816. Se intentará apreciar la complejidad de estos esfuerzos y mostrar cómo, a pesar de ellos, la fragmentación política en múltiples soberanías locales, el peso de las identidades y los proyectos locales, así como los apetitos burocráticos de las élites criollas, allanaron el camino al fracaso de la primera república en la Nueva Granada, aun antes de la reconquista.


De la Suprema Junta de Gobierno al Estado soberano. La independencia de Cartagena de Indias (1810-1812)

Roberto González Arana y Edwin Monsalvo Mendoza
Dossier
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RESUMEN
    Fé de erratas: El profesor Edwin Monsalvo Mendoza se encuentra vinculado a la Universidad de Caldas, no a la Universidad de Manizales.

RESUMEN

Este trabajo describe el camino que recorrió la Junta de Cartagena desde su formación hasta la declaración de independencia. Así se muestran las condiciones que se dieron, primero para ser creada y posteriormente para mantener la gobernabilidad en medio de la crisis política que vivía la metrópoli. La hipótesis sugiere que la Junta mantuvo su lealtad al Consejo y las Cortes hasta el momento en que estas últimas la desconocieron. Finalmente, como reacción frente al rechazo de sus peticiones, la Junta de Cartagena tomó la decisión de declarar su independencia.


“Hambriento un pueblo lucha”. La alimentación en los ejércitos del Rey y del Libertador durante la independencia de Colombia (1815-1819)

Abel Fernando Martínez Martín y Andrés Ricardo Otálora Cascante
Dossier
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RESUMEN
RESUMEN
Dentro del análisis de las condiciones de salud de los ejércitos de la independencia, es importante determinar, además de las enfermedades y el aparato sanitario, la alimentación de los ejércitos. Este artículo da una perspectiva de la alimenta­ción a través de las fuentes primarias, en especial descripciones y diarios militares, en tres ambientes geográficos, ecológicos y temporales diferentes: los llanos de Venezuela, el sitio de Cartagena y la marcha a través de la Cordillera de los Andes en la campaña de Boyacá de 1819. Estos ambientes determinaron la provisión, el acceso y el consumo de alimentos de los beligerantes.


¿Educando a los súbditos? Modernidad y tradición en una época revolucionaria. El Investigador del Perú (1813-1814)

Daniel Morán
Dossier
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RESUMEN
RESUMEN
La historiografía contemporánea sobre la indepen­dencia viene priorizando el análisis de la cultura política, en el paso de las sociedades del antiguo régimen a la modernidad política decimonónica. Este renovado interés tiene en el análisis de la prensa, la configuración de los espacios públicos y las redes de comunicación como sus principales elementos de reflexión. La presente investigación analiza el discurso político de la élite y la imagen que ésta construyó sobre los sectores popula­res, tomando como principal fuente el diario El Investigador [del Perú] (1813-1814). La lectura sistemática y el análisis de este periódico nos permite advertir el temor de la élite con respecto a los sectores populares, los conflictos entre Estado e Iglesia y los conflictos en el interior del aparato estatal entre la autoridad central y las autoridades inferiores, que reflejan el resquebrajamiento del orden virreinal.


El primer liberalismo mexicano y la encrucijada de la representación. Reflejar la nación, gobernar el país (México, 1821-1835)

Mirian Galante
Dossier
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RESUMEN
RESUMEN
Este artículo analiza la existencia de distintas concepciones sobre la representación política en el momento fundacional del México indepen­diente. Para ello se entiende el liberalismo como un lenguaje político múltiple y heterogéneo, construido sobre la retórica de la prevención frente al despotismo. Así, se explica la representación política de una manera más amplia que permite introducir nuevos elementos y variables para su estudio. Finalmente, concluye con unas reflexiones que proponen una nueva lectura sobre el problema de la gobernabilidad en México después de la independencia.


De la compulsión a la educación para el trabajo. Ocio, utilidad y productividad en el tránsito del Chile colonial al republicano (1750-1850)

Marco Antonio León León
Tema Abierto
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RESUMEN
RESUMEN
A través de una reconstrucción documental y bibliográfica se analiza la coexistencia de ideas, creencias y prácticas que conciben el trabajo corporal o premecánico, tanto como un cas­tigo basado en la utilidad del trabajo forzado, como una virtud, la cual es preciso incorporar a las costumbres de la población mediante la educación. Este artículo argumenta no sólo que dichas visiones fueron paralelas, sino además que en los inicios del proceso de independencia chileno los planteamientos Egaña, Henríquez y en particular el de Salas mostraron una nueva manera de entender la educación para el trabajo como algo interclasista, donde era posible conjugar el intelecto y el esfuerzo físico en aras de una pro­ductividad futura. Tal lógica, que podía llevar a una redefinición social, fue descartada por los grupos oligárquicos en el poder desde 1830, pues vieron en ello un peligro a sus intereses.

DOSSIER: PROCESOS DE INDEPENDENCIA

CSOnline - Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais da UFJF - ISSN 1984-2140

Vol. 1, No 13 (6)

Bicentenário dos países Latinoamericanos

jueves, 22 de septiembre de 2011

PRESENTACIÓN: REVISTA ILLAPA, N°8, AGOSTO 2011

jueves, 22 de septiembre de 2011 0

miércoles, 4 de mayo de 2011

NUEVAS PUBLICACIONES: PROCESOS DE INDEPENDENCIA EN HISPANOAMÉRICA

miércoles, 4 de mayo de 2011 0







viernes, 8 de abril de 2011

Congreso Internacional Abascal y la contra-independencia de América del Sur

viernes, 8 de abril de 2011 0

Lima, del 1 al 3 de junio del 2011.

Ponencias del Congreso:

Rossana Barragán (Archivo de La Paz)
“La Tea de la Revolución”: la construcción política del enemigo en el enfrentamiento de 1809 en Charcas.

Christiana Borchart de Moreno
Palo y zanahoria. La política de Toribio Montes, presidente de la Audiencia de Quito.

Beatriz Bragoni (Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza)
Identidades patrióticas en disputa: el Río de la Plata en revolución.

Joelle Chassin (Universidad de París-III)
La guerra de la información entre Buenos Aires y Lima (1808-1812).

Marcela Echeverri (NY University)
Abascal, Cádiz y el realismo popular en Popayán.

Cristián Guerrero Lira (Universidad de Chile)
Acción contrarrevolucionaria de Abascal en Chile.

Jairo Gutiérrez Ramos (UIS, Bucaramanga)
Disidencia y lealtad en la nueva Granada en tiempos del virrey Abascal.

Brian Hamnett (The University of Essex, UK)
El virrey Abascal y sus cinco homólogos novohispanos, 1806-16: un estudio comparativo.

Elizabeth Hernández García (Universidad de Piura)
Autonomía y monarquismo en un espacio regional: Piura en la consideración de Fernando de Abascal.

Jeffrey Klaiber S. J. (PUCP)
El clero ilustrado en vísperas de la independencia: México y el Perú.

Georges Lomné (IFEA)
El expediente de Núñez del Arco (Quito, 1813): un afán de pacificación absoluta.

Itala de Mamán (Archivo de Cochabamba)
Acciones del ejército realista en la región de Cochabamba 1810-1816.

Gabriel di Meglio (Instituto Ravignani. UBA-CONICET)
La participación popular en la política hispanoamericana durante la década de Abascal.

Scarlett O’Phelan (PUCP)
Abascal y el fantasma de las conspiraciones.

Paul Rizo Patrón (PUCP)
Un cuerpo militar noble: el regimiento de la Concordia del Perú y su conformación en tiempos del virrey Abascal.

Jaime Rodríguez (Universidad de California)
El virrey de Perú y el Reino de Quito.

Claudia Rosas (PUCP)
Opinión pública, periodismo y política contrarrevolucionaria en tiempos del virrey Abascal.

Lizardo Seiner Lizárraga (Universidad de Lima)
Una rebelión a la deriva: fisuras y represión realista en Tacna, 1811.

María Ximena Urbina Carrasco (Universidad Católica de Valparaíso)
Los chilotes fidelistas en la contra-independencia de Chile durante el tiempo del virrey Abascal.

Juan Ignacio Vargas Ezquerra (Universidad Abat Oliba-CEU, Barcelona)
Las iniciativas de un ministro ilustrado.

Geneviève Verdo (Universidad de París-I)
Guerra y soberanía: el noroeste del Río de la Plata durante la guerra de independencia (1810-1820).

Fabio Wasserman (Instituto Ravignani. UBA-CONICET)
La revolución encuentra sus límites. De Suipacha a Huaqui: la política de Castelli en el Alto Perú (1810-1811).

INGRESOS LIBRE PREVIA INSCRIPCIÓN

jueves, 24 de febrero de 2011

Daniel MORÁN y María AGUIRRE (2011), La educación popular en los tiempos de la independencia, Lima, Colección Historia de la Prensa Peruana, nº 3, p.114.

jueves, 24 de febrero de 2011 0

ÍNDICE
Presentación………………………………………………………………………… 9
Introducción…………………………………………………………………………. 13

PRIMERA PARTE
LA EDUCACIÓN POPULAR EN LOS TIEMPOS DE LA INDEPENDENCIA…………………………………………………………………….. 17
Prensa, espacios públicos y redes de comunicación………………….. 20
La educación popular en la coyuntura de las Cortes de Cádiz…… 25
La educación popular entre San Martín y Bolívar (1821-1824).... 39
Conclusiones……………………………………………………………………………. 53
Fuentes y bibliografía………………………………………………………………. 57

SEGUNDA PARTE
ANEXO DOCUMENTAL……………………………………………………………. 63
Documento Nº 1
Introducción El Satélite del Peruano (El Satélite del Peruano, Lima, introducción, febrero de 1812)………………………………………………... 63
Documento Nº 2
Educación del bello sexo (El Investigador, Lima, Nº 39, del domingo 8 de agosto de 1813)………………………………………………………………….. 73
Documento Nº 3
Educación de niños pobres (El Investigador, Lima, Nº 23, del martes 23 de noviembre de 1813)……………………………………………………… 75
Documento Nº 4
Educación e inquisición (El Investigador, Lima, Nº 61, del lunes 30 de agosto de 1813)………………………………………………………………………. 77
Documento Nº 5
Educación atrasada (El Investigador, Lima, Nº 57, del miércoles 27 de octubre de 1813)…………………………………………………………………….. 79
Documento Nº 6
Plan de educación (El Investigador, Lima, Nº 54, del lunes 23 de agosto de 1813)……………………………………………………………………… 80
Documento Nº 7
Educación pública (El Investigador, Lima, Nº 57, del jueves 26 de agosto de 1813)………………………………………………………………………. 81
Documento Nº 8
Educación (El Verdadero Peruano, Lima, nº 24, del jueves 4 de marzo de 1813)…………………………………………………………………………………. 85
Documento Nº 9
Educación e ilustración (El Investigador, Lima, Nº 50, del 20 de diciembre de 1813)………………………………………………………………… 86
Documento Nº 10
Teatro e ilustración (El Investigador del Perú, Lima, Nº 107, del 2 de junio de 1814)………………………………………………………………………… 87
Documento Nº 11
Sistema lancasteriano en Arequipa (El Triunfo de la Nación, Lima, Nº 24, del viernes 4 de mayo de 1821)……………………………………….... 87
Documento Nº 12
Educación (Los Andes Libres, Lima, Nº 11, del viernes 26 de octubre de 1821)…………………………………………………………………………………. 89
Documento Nº 13
Advertencia (Los Andes Libres, Lima, Nº 11, del viernes 26 de octubre de 1821)………………………………………………………………………………… 95
Documento Nº 14
Teatro (Los Andes Libres, Lima, Nº 11, del viernes 26 de octubre de 1821)……………………………………………………………………………………… 96
Documento Nº 15
Política y educación (Los Andes Libres, Lima, Nº 15, del sábado 24 de noviembre de 1821)……………………………………………………………….. 98
Documento Nº 16
Teatros (El Triunfo de la Nación, Lima, Nº 39, del martes 26 de junio de 1821)…………………………………………………………………………………. 100
Documento Nº 17
Prospecto El Sol del Perú (El Sol del Perú, Lima, Nº 1, del jueves 14 de marzo de 1822)………………………………………………………………………. 103
Documento Nº 18
Teatro (El Sol del Perú, Lima, Nº 2, del jueves 21 de marzo de 1822)………………………………………………………………………………………. 105
Documento Nº 19
Teatro y educación (El Sol del Perú, Lima, Nº 9, del jueves 19 de junio de 1822)………………………………………………………………………………….. 108
Documento Nº 20
Teatro (La Abeja Republicana, Lima, Nº 31, del domingo 17 de noviembre de 1822)………………………………………………………………… 109
 
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